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黎族：海南五指山市福关村调查
¥22.0(5.5折)定价:¥40.0黎族主要聚居在海南省中南部的东方、白沙、陵水、昌江黎族自治县和乐东、琼中、保亭黎族苗族自治县，其余散居在海南其它市与当地民族杂居。 黎族有自己的语言，黎语属汉藏语系壮侗语族黎语支。由于长期与汉族交往，不少黎族人都能兼说汉语。过去黎族没有本民族文字，使用汉字，1957年创制了以拉丁字母为基础的黎文。曾盛行祖先崇拜和自然崇拜，现部分人信仰基督教。 黎族以农业为主，也有手工业、饲养业和商业。黎族地区沿海渔业、盐业资源丰富。是中国
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人文中国学报(第三十七期)
¥82.1(7.6折)定价:¥108.0《人文中国学报》是一本中国人文社科类学术集刊。在国内及国际上都有一定影响。本期论文包括古典文学、经学、文化等方面，所探讨的问题对各学科的研究都有一定的参考价值。本期学报主要收录古代方面学术专题论文，共10篇，另有书评2篇。其中，专题论文方面，古文字学1篇，史学1篇，文学7篇，艺术学1篇。其中有研究左传、水浒传、紫霄记、红楼梦等，包括了古代文学、文字学、现当代文学、现代艺术、出版等各方面，另有书评两篇，评述近期新出的《明代诗学思想史》以
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国家重点研发计划项目执行百问
¥73.5(7.5折)定价:¥98.0本书从项目团队的角度出发，梳理并回答了国家重点研发计划项目从申报、执行到综合绩效评价各阶段可能遇到的各种类型的问题。全书共分为八篇，分别为申报篇、角色篇、执行篇、成果篇、测试篇、数据篇、财务篇、评价篇，总结并提出了在项目申报、执行、综合绩效评价全过程中出现的角色定位和职责、推进与调整、研究成果及知识产权、测试评议、科学数据汇交、财务管理等方面遇到的问题，并进行了分析与解答...
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人文中国学报(第三十三期)
¥73.5(7.5折)定价:¥98.0本期学报收录学术论文9篇，书评1篇。主要收入的是有关中国文学方面的论文，如《韓愈送窮文及其傳衍體式與抒寫意義探析》《明歌者張麗人蓮香集版本考論》《試論梁佩蘭「自成面目」詩論體系之價值及其與嶺南文化傳統之關係》等，本期专设宋代文学研究专题，收录《歸田錄、東坡志林二種筆記中日常書寫之風貌與意義》《陳傅良春秋學與古文關係研究》《劉辰翁評點本山海經考論》 三篇论文，对相关领域的研究者具有启发作用...
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人文中国学报(第34期)
¥73.5(7.5折)定价:¥98.0《人文中国学报》为刊载人文社科类论文的集刊，在学术界有一定的影响力。至今已经出版三十四期。本期重要论文有张高评《杜甫诗史与六义之比兴——叙事歌行与《春秋》之笔削》，欧丽娟《以“父”为名：红楼梦中的贾政新论》等，并有书评两篇，介绍有关词学、宋代文学的学术新著，论文与书评都对相关领域的研究有一定的参考价值...
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人文中国学报(第三十五期)
¥73.5(7.5折)定价:¥98.0本期学报收录学术论文10篇，书评2篇。主要收入的是有关中国文学、经学、文化方面的论文，如《說“餕”》《重新驗證新構上古音系統的一部多元音說——以安大簡《詩經》為主要探討對象》《晚清民初“夢窗熱”溯源：從周濟與吳中詞人的創作看夢窗詞的崛起》《道咸時期嶺南詞壇之考察：以陳澧及其交遊為中心》等，本期专设词学研究专题，收录四篇论文，对相关领域的研究者具有启发作用...
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方志出版社东阳年鉴2016(有盘)
¥210.0(7.5折)定价:¥280.0《东阳年鉴（2016总第13卷）》是由中共东阳市委员会和东阳市人民政府主办，东阳市人民政府地方志办公室编纂，方志出版社出版，国内外公开发行的地方性综合年鉴。是全面、系统记述2015年东阳市的自然、政治、经济、文化、社会等方面情况的年度资料性文献，是集专业性、史料性、实用性为一体的资料性工具书。《东阳年鉴（2016总第13卷）》是自1997年创刊以来连续出版的第13卷。本卷以马克思列宁主义、毛**思想、邓小平理论、“三个代表”重要思
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沈尹默撰孔德学校呈文、录中国印本书籍展览引言
¥44.2(6.5折)定价:¥68.0孔德学校呈文高23厘米、宽172.3厘米，书于1947年，是沈尹默为解决孔德学校经费写给教育部长朱家骅的呈文底稿，书法行云流水，为其二十世纪四十年代的行书精品，另附与此内容相关的沈尹默信札及亲笔收据，具有书法及文史双重价值...
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人文中国学报 第36期
¥68.6(7折)定价:¥98.0本期学报收录学术论文9篇，书评3篇。主要收入的是有关中国文学、经学、文化方面的论文，如《文人与义士之间：明代金华地区乡贤编写中的骆宾王》《宋人不言庆历“新政”“新法”“变法”考——基于观念史的个案研究》《汉宋调和的矛盾——丁晏左传杜解集正的方法与意义》《戏剧社会教育之功效与艺术本质之思辨——民国初年剧作家韩补庵的戏剧观及其编剧理论》等，对相关领域的研究者具有启发作用。本期书评，介绍了三种近期出版的、在学术界颇有影响力的三种图书...
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任务单与阅读教学
¥15.5(4.3折)定价:¥36.0本书包括三个板块, 分别是“任务单教学理论”“任务单教学设计”“任务单教学反思”, 呈现了对“任务单”的理论界定、课型分类、策略建议、实践操作以及对任务单教学的再认识。任务单教学旨在让学生借助“任务单”学会自主学习, 从而培养学生“学会学习”的能力。本书收录了大量鲜活的教学设计, 使读者能对任务单教学有更直观的认识, 并能在实践中有直接的借鉴作用...
